有网友发帖称，某211师范院校的文学院要求学生答辩通过后手抄毕业论文，并且布置了多达几个文档的抄写要求，不过正文字数高于3万可免抄。对于学院要求手抄毕业论文的规定，同学们都觉得十分不合理。
华南师院要求手抄毕业论文引学生不满
4月23日，有网友发帖称，某211师范院校的文学院要求学生答辩通过后手抄毕业论文，并且布置了多达几个文档的抄写要求，不过正文字数高于3万可免抄。
网帖内容称，华南师院布置的多达几个文档的毕业论文“抄写要求”包括，抄写的特定格式纸张需要学生自行打印，每页400字，起码需要30+张纸，抄写的笔出水不能太粗等。
该网友称，每年文院学生都苦不堪言，与教务部门和学院反映意见，得到的回应都是所谓的“传统”“特色”，不然就是用学分和毕业威胁学生。
没有听说过其他学校还有这样的规定，从去年开始就有学生跟学院的领导与老师反映希望能调整规定取消手抄毕业论文，但都未能改变”。
提供的华南师院《2020级毕业论文手抄版要求及附件》显示，文学院要求“论文正文超过三万字可申请免抄，在后续上交论文稿件时将导师亲笔签名的免抄申请同意书附在所有材料最后。三万字字数要求只算【正文】的字数，不包括参考文献、附录”。
此外，上述要求对论文手抄叠放顺序作出规定称，要按照“封面-中文摘要-英文摘要-目录-论文正文-注释-参考文献-附录（附图）-致谢-开题报告-答辩记录表-成绩评定表”的顺序叠放。
学生说，4月23日，学院开会就毕业论文手抄问题进行答复。会上，文学院领导拿出该学院师范生认证的规则，称手抄毕业论文是其中的一个过程性文件，文件已上传系统，“若是不按照要求进行，则会影响师范生的认证”。
根据学生提供的会议录音，院方表示，师范认证有很多内容，作为支撑材料，（手抄毕业论文）只是其中很小的一个内容。手抄毕业论文是学院特色，学院早在1994年就在文件中确立了手抄毕业论文这个环节。
录音中院方称，中文系师范生的毕业论文不仅考查能力，还要考核书写能力，体现了考核的综合性。
学生说，同学们私下里也对此事讨论过，不少人认为，毕业论文占8个必修学分，其作为学术性论文，更应该看重内容而不是手写或者打印的形式。在书写方面，有专门的三笔一画的考核，没有必要在毕业论文上体现。
不过，尽管该文件仅关系到师范生的认证，但该校文学院非师范生也有一部分学生需要手抄论文。根据小玲提供的录音，院方称，除了该院出版专业，其余的非师范专业由于一直与师范专业放在一起，指导老师也不作区分，征求意见后认为，该院2020级非师范生也需要与同级师范生一起遵守文件内容，手抄毕业论文。
学校要求手抄毕业论文：是形式主义还是用心良苦
连日来，各高校因一些“用心良苦”的政策频登热搜榜，比如禁止携带电子产品上课、禁止在宿舍挂床帘，现在又加入一个手抄毕业论文……坦率地说，这些被高校定义成“为学生着想”的政策实在是难脱形式主义之嫌，又在严肃认真的解读中透露出一种让人难以理解的“搞笑”意味。高校的“高”字应是高等教育之义，而非恶搞的“搞笑”行为。
高校为学生着想围绕学习生活制定相关政策是值得肯定的行为，但不能脱离实际。比如说学校要求学生手抄毕业论文这件事，录音中院方称，中文系师范生的毕业论文不仅考查能力，还要考核书写能力，体现了考核的综合性。
这番解释看似没有什么太大问题，但仔细一想，仅凭手抄毕业论文就体现学生的书写能力了吗？学校的重点是在考核上？还是在提高学生的真实水平上？如果是真想提高学生的书写能力，那是不是应该在日常的学习中就应加入书写课程？
诚然，文学院的师范生未来可能会走向教师岗位，学校想以此强调书写的重要性，但是考核的真正意义是建立在学生有过周期性的训练之后，而不是临时起意的“突击检查”，过程和结果不应本末倒置。
客观地说，高校制定政策应更注重与现实贴合的关联性、逻辑性、实用性，像最近出圈的厦门大学食堂建议本就很好地实现了学校与学生的有效联接。尽管我们也能够理解学校对于师范生的培养要求锚定在了日后的教学工作，比如说粉笔板书、作业批改等。
但好意之后是否应该考量一下身处智媒时代的学生，毕竟如今的电脑和复印等设备已经十分普及。换句话说，学校要求规范学生书写能力固然可取，但要警惕形式主义。并且，学校有关政策的制定也应根据时代特征和学生意愿做出相应调整，高校的“高”应该包含着高度包容、高度民主。